如何提升高校校报影响力

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钟仕安（长江大学 荆州 434023）

要保持校报的主流媒体地位，完成好肩负的光荣使命，惟有创新思路，更新观念，开辟新路，扬长避短，千方百计提高舆论引导水平，吸引读者的注意力，从而提升校报的影响力。

一、报网互动，优势互补

目前，高校校报基本上都拥有了网络版，主要是让报纸上的新闻能够及时在网络上重现。但是这还显得很不够，如果报纸与网络联动起来将会使传统报纸更具活力，使新兴网络更拥有深度内涵。报网结合可以利用网络能直播，与网友直接交流的特点，将校报拥有的优秀作者、学者的优势运用、显现在网络上，使单一的平面媒体成为具有综合、立体、报网优势结合的现代媒体，互补互动、同步推进。

报纸作为传统的平面媒体，传播方式基本是单向传输，即报纸登什么，读者读什么。即使有些热线电话，读者来信，报纸与读者（受众）的对话和互动也十分有限。当今，传统平面媒体较之新兴媒体的最大弱点在于，一是时效性差，二是很难解决与受众直接面对面的互动。网络则让人类无论多远距离都能互动交流。它使单向传输变成即时地双向、多向互动，使灌输为主的、单向的、信息不对称的传播模式得到极大的改变，报纸与之携手就能赢得主动。而网络媒体使受众的选择权、话语权得到了最大的发挥和满足。网络使文字、声音、图像融为一体，受众既可以看到一幅幅图片，又可以看到网站随时提供的文字新闻，同时还会有现场直播，并且能搜索到海量的相关背景资料。受众可以随时随地发表个人意见，上传帖子，博客发言，直接参与媒体进程。与网络媒体在线互动，使网友和受众体会到传播主体性和双向互动性。

传统媒体尤其是主流媒体，最大的优势是作者队伍强大——无论是记者、编辑还是副刊作者都具有较高素质，而这恰恰是网络的不足。在网络上，谁都可以说话，“有信息，没观点”、“有声音，没权威”，缺少或没有可信性，更谈不上权威性。而在新闻的真实性上，往往需求证于主流媒体的权威渠道的声音。

报网结合，互补互动，扩展了报纸的时空概念，使报纸也像网络一样，具有了直播、互动、链接、超越时空限制的功能。它可以扩大报纸的读者半径，使报纸的影响力增强，网络无边无界，弥补了报纸有限版面和地域发行的限制。通过网络，校报的声音可以被直接传播到世界各地，放大纸质媒体的传播效果。

二、加强策划，塑造精品

在信息时代，校报要赢得公众的注意力就必须掌握新闻策划这一利器，塑造全面深刻独到的新闻精品，做到与众不同。

比如我们发现校园里不断涌现学生科研现象，有的学生被称为“校园蛇王”、“蘑菇专家”……我们觉得这并非偶然的孤立的现象，它必然与校方的政策与引导，培育学生的理念与机制紧密相关，于是，通过共同策划，推出了通讯《大学校园里的“科研族”》。这篇通讯受到各级新闻媒体的青睐，不仅在《人民日报海外版》、《中国教育报》、《科学时报》、《湖北日报》等近10家媒体刊发，还被人民网、新华网、科学网、千龙网、北大新闻网等40多家网站转载，形成了轰动效应。

三、改革报道模式，增强校报可读性

消息是报纸的主体，其可读性的强弱直接影响报纸的可读性。当前校报的消息普遍存在着时效性差、内容生硬、写法死板的弊病，大大降低了校报的可读性。

校报消息时效性差固然由出版周期长所引发，解决这一难题的惟一办法就是在要闻版留出一定的空位，在出版前的一两天把学校里发生的重大新闻及时采写用上，这样，每期报纸上都有几条“时新”的“鲜鱼”。

当前许多校报成了校园“政报”，动态性的新闻多，有时几乎整版都是校系各种活动、工作情况的报道，对校园里的社会现象、社会性新闻却很少顾及。校报消息写作的生硬单调也堪忧。仅以导语写作为例，一家校报在二版的9条动态性消息中，每条的开头都是某月某日，在某地开展了什么活动。这样的导语虽然简洁明快，但篇篇如此，难免味同嚼蜡。

因此，我们要增强校报可读性，提升校报影响力一定要下决心，花气力改革报道模式，变“旧、硬、死”为“新、软、活”。在这方面，我们不妨借鉴和学习国外媒体一些行之有效的写作手法，尝试新闻写作多元化、立体化。

四、创新版面，吸引眼球

一是鲜明。做到表达内容旗帜鲜明，精彩生动，能吸引人。大标题，配图、位置醒目，走栏活泼，对读者有较大的视觉冲击力。

二是清晰。改变栏目数和板块结构，使版面眉目更加清晰。

三是和谐。版面的变化、创新，还必须和内容相一致。首先，在版面设计中，既要从宏观上把握重大新闻，又要兼顾其他内容。其次，在字体、线条及格调的选择上保持典型化、一致化，根据每个版的内容和特点，形成自己的风格。

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